Votre enfant vient d’être diagnostiqué TDAH, ou vous en soupçonnez les signes, et vous vous retrouvez face à un mur de sigles. MDPH, PAP, PPS, AESH, ULIS. On dirait une langue étrangère. Vous êtes nombreux à nous écrire ce désarroi : le diagnostic tombe, et personne ne vous remet le mode d’emploi.
Cette page réunit ce qui vous manque pour avancer sereinement : le parcours des parents étape par étape, la traduction de tous les sigles que vous allez croiser, et les aménagements TDAH possibles à l’école. Le tout se retrouve dans un kit gratuit, prêt à imprimer, que vous pouvez télécharger tout de suite.
Sommaire
Le parcours des parents face au TDAH de leur enfant
Quand un enfant présente un TDAH, le chemin ressemble rarement à une ligne droite. On avance par étapes, souvent dans le brouillard, en apprenant le vocabulaire au fur et à mesure. Voilà les grandes étapes que traversent la plupart des familles.
Inattention, agitation, impulsivité, difficultés à l’école ou à la maison. Les premiers signaux viennent souvent des parents et des enseignants.
Le médecin traitant ou le pédiatre est la première porte. Il oriente vers un spécialiste et vérifie qu’aucune autre cause n’explique les difficultés.
Le diagnostic revient à un neuropédiatre, un pédopsychiatre ou un centre spécialisé (CMP, CMPP). Il s’appuie sur des bilans et des observations croisées.
Vous demandez une équipe éducative (EE) avec l’enseignant et la direction. C’est là qu’on parle pour la première fois d’aménagements concrets.
Un PAP se met en place vite, sans dossier MDPH. Si les besoins sont plus lourds, on saisit la MDPH pour un PPS.
Chaque année, une réunion (équipe éducative ou ESS) fait le point et adapte les mesures à l’évolution de l’enfant.
Tous les sigles du TDAH à connaître (le glossaire)
C’est la partie que les parents réclament le plus. Vous trouverez ci-dessous la traduction des principaux sigles liés au TDAH et à la scolarité. Le kit reprend ce glossaire dans un format à imprimer et à garder sous la main.
| Sigle | Signification | À quoi ça sert |
|---|---|---|
| TDAH | Trouble du Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité | Le trouble neurodéveloppemental concerné. |
| HAS | Haute Autorité de Santé | Publie les recommandations officielles sur le repérage et le diagnostic. |
| MDPH* | Maison Départementale des Personnes Handicapées | Le guichet unique du handicap dans chaque département. On la saisit pour un PPS, une AESH, une allocation. |
| CDAPH | Commission des Droits et de l’Autonomie des Personnes Handicapées | La commission, au sein de la MDPH, qui décide des droits accordés. |
| PAP | Plan d’Accompagnement Personnalisé | Aménagements pédagogiques mis en place par l’école, sans passer par la MDPH. Le plus accessible pour un TDAH. |
| PPS | Projet Personnalisé de Scolarisation | Ouvre des droits plus larges (AESH, matériel, orientation). Nécessite une reconnaissance MDPH. |
| PAI | Projet d’Accueil Individualisé | Pour les besoins de santé, notamment la prise d’un traitement pendant le temps scolaire. |
| PPRE | Programme Personnalisé de Réussite Éducative | Pour une difficulté scolaire ponctuelle, sans lien direct avec un trouble reconnu. |
| AESH | Accompagnant d’Élève en Situation de Handicap | L’aide humaine en classe. Remplace l’ancienne appellation AVS. S’obtient via la MDPH. |
| ULIS | Unité Localisée pour l’Inclusion Scolaire | Dispositif d’inclusion pour les élèves qui ont besoin d’un cadre adapté au sein de l’école. |
| ESS | Équipe de Suivi de la Scolarisation | La réunion annuelle qui suit un enfant ayant un PPS et ajuste ses aménagements. |
| EE | Équipe Éducative | La réunion avec l’école pour parler des difficultés et déclencher un PAP. |
| AEEH | Allocation d’Éducation de l’Enfant Handicapé | Aide financière versée aux parents via la MDPH et la CAF. |
| CMP / CMPP | Centre Médico-Psychologique / Médico-Psycho-Pédagogique | Structures publiques qui évaluent et suivent l’enfant, souvent sans avance de frais. |
| DYS | Troubles « dys » (dyslexie, dyspraxie, dysphasie, dyscalculie) | Troubles souvent associés au TDAH, à repérer en parallèle. |
| ERSEH | Enseignant Référent pour la Scolarisation des Élèves Handicapés | Le point de contact qui suit le dossier MDPH de l’enfant et anime l’ESS. |
| GEVA-Sco | Guide d’évaluation des besoins de scolarisation | Le document rempli avec l’école pour une première demande ou un renouvellement MDPH. |
| SESSAD | Service d’Éducation Spéciale et de Soins À Domicile | Une équipe de professionnels qui accompagne l’enfant, à l’école ou à la maison. |
| MDA* | Maison Départementale de l’Autonomie | Le nom que porte la MDPH dans certains départements. Même rôle, autre étiquette. |
* Dans certains départements, la MDPH s’appelle MDA (Maison Départementale de l’Autonomie). Même mission, nom différent.
Zoom sur l’ESS et l’équipe éducative pour un enfant TDAH
Deux réunions reviennent souvent, et on les confond facilement. L’ESS, l’Équipe de Suivi de la Scolarisation, concerne les enfants qui ont déjà un PPS, donc une reconnaissance MDPH.
Elle réunit tout le monde autour de la scolarité de l’enfant : les parents, l’enseignant, l’AESH s’il y en a une, l’enseignant référent (l’ERSEH) qui l’anime, et parfois les professionnels de santé (orthophoniste, psychomotricien, médecin, SESSAD).
Elle se tient au moins une fois par an. Son rôle : faire le point sur ce qui marche ou pas, vérifier que les aménagements sont bien appliqués, et ajuster le PPS selon l’évolution de l’enfant. C’est aussi là qu’on remplit le GEVA-Sco de réexamen pour les renouvellements MDPH.
Les aménagements TDAH à l’école
Un enfant TDAH n’a pas besoin d’un traitement de faveur. Il a besoin d’un cadre qui compense ses difficultés d’attention et d’organisation. La plupart de ces aménagements coûtent peu et changent tout au quotidien.
🪑 Le cadre de travail
Adapter l’environnement pour réduire les distractions.
- Placer l’élève devant, loin des fenêtres
- Autoriser une balle anti-stress ou un coussin
- Découper le travail en petites étapes
📝 Les consignes
Rendre les attentes claires et vérifiables.
- Consignes courtes, une à la fois
- Vérifier que la consigne est comprise
- Support écrit en plus de l’oral
⏱ Le temps
Alléger la charge et la pression du chrono.
- Tiers-temps aux évaluations
- Réduire la quantité d’exercices
- Pauses courtes autorisées
🧰 Les outils
Compenser l’organisation et la mémoire de travail.
- Ordinateur ou logiciels adaptés (via PPS)
- Cahier de textes vérifié
- Emploi du temps visuel
PAP ou PPS : quel dispositif pour un enfant TDAH ?
C’est la question qui revient sans cesse. Les deux dispositifs ne s’opposent pas, ils se complètent. Le bon réflexe dépend de l’intensité des difficultés de votre enfant TDAH.
✓ Le PAP, pour commencer vite
Il se décide au sein de l’école, sans dossier MDPH. Idéal quand des aménagements pédagogiques suffisent : tiers-temps, consignes adaptées, réduction des exercices. On peut le lancer très rapidement.
✓ Le PPS, pour aller plus loin
Il passe par la MDPH et ouvre des droits supplémentaires : aide humaine (AESH), matériel financé, aménagements d’examens, orientation vers un dispositif adapté. À privilégier quand le TDAH retentit fortement sur la scolarité.
Le jour où j’ai compris la différence entre un PAP et un PPS, j’ai arrêté de me sentir nulle. Ce n’était pas moi le problème, c’était juste que personne ne m’avait expliqué.Témoignage reçu
Ce que contient le kit TDAH à télécharger
Le kit rassemble tout ce dont un parent a besoin pour ne plus se sentir perdu. Il est gratuit, prêt à imprimer, et il arrive directement dans votre boîte mail.
🗺️ Le parcours des parents
Les étapes claires, du premier signe du TDAH jusqu’aux aménagements, pour savoir quoi faire et dans quel ordre.
🔤 Le glossaire des sigles
Tous les acronymes traduits en langage clair, à garder sous la main pour chaque rendez-vous.
🏫 La liste des aménagements
Les aménagements TDAH concrets à demander à l’école, classés par besoin.
✅ Les bons interlocuteurs
Qui contacter, quand et pour quoi, de l’enseignant à la MDPH.
Indiquez votre adresse mail ci-dessous. Vous recevez le kit complet, prêt à imprimer, pour accompagner votre enfant TDAH à l’école.
FAQ, foire aux questions sur les aménagements TDAH
Non, pas toujours. Le PAP se met en place directement avec l’école, sans dossier MDPH. La MDPH devient nécessaire seulement pour un PPS, une aide humaine (AESH) ou une allocation.
Le PAP concerne des aménagements pédagogiques décidés par l’école. Le PPS, validé par la MDPH, ouvre des droits plus larges comme l’AESH ou le matériel financé. Les deux peuvent coexister.
Oui, à condition d’avoir un PAP ou un PPS. Ce sont les deux seuls dispositifs qui permettent d’obtenir des aménagements officiels au brevet et au baccalauréat.
L’AESH est un accompagnant qui aide l’élève en situation de handicap dans la classe. Elle s’obtient via la MDPH, dans le cadre d’un PPS. Elle a remplacé l’ancienne appellation AVS.
Les délais varient fortement d’un département à l’autre, souvent plusieurs mois. C’est pour cela qu’un PAP, plus rapide, permet de ne pas laisser l’enfant sans aménagement en attendant la décision.
Dès que les difficultés d’attention, d’agitation ou d’impulsivité durent, se répètent dans plusieurs contextes et pèsent sur la scolarité ou la vie de famille. Le médecin traitant ou le pédiatre orientera vers le bon spécialiste.
Un dernier mot pour les parents d’enfant TDAH
Personne ne naît en connaissant la différence entre un PAP et un PPS. Vous apprenez sur le tas, souvent dans l’urgence, parfois en vous sentant seuls. C’est normal, et ce n’est pas votre faute.
Ce que montre l’expérience de milliers de familles, c’est qu’une fois le vocabulaire décodé et le parcours clarifié, tout devient plus simple. Vous savez à qui parler, quoi demander, dans quel ordre avancer.
Ce kit existe pour ça : vous faire gagner du temps et de l’énergie, pour que vous puissiez les garder pour votre enfant. Téléchargez-le, imprimez-le, et avancez à votre rythme.
Cette page partage des informations générales et l’expérience de nombreuses familles. Elle ne remplace pas un avis médical ni un accompagnement personnalisé. Pour le diagnostic et le suivi du TDAH de votre enfant, consultez un médecin ou un professionnel de santé.
Vous êtes parent d’un enfant TDAH et vous voulez partager votre parcours, une galère ou ce qui vous a aidé ? Catherine lit chaque message.
contact@tdah.io
- Haute Autorité de Santé (HAS) : Trouble déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH), repérer la souffrance, accompagner l’enfant et la famille.
- Ministère de l’Éducation nationale : PAP, PPS, PAI, PPRE, les dispositifs d’accompagnement de la scolarité (eduscol).
- Mon Parcours Handicap (service public) : MDPH, PPS, AESH, les démarches et les droits liés à la scolarisati
